ASS

Do's

Voor de communicatie

• Trek eerst de aandacht.
• Laat afwerken waarmee hij of zij bezig is.
• Zorg dat het kind je kan zien.
• Spreek het kind persoonlijk aan als een klassikale of groepsinstructie niet door hem of haar opgevolgd wordt.

Talige communicatie

• Gebruik weinig woorden, korte zinnen.
• Geef eenduidige opdrachten.
• Vul figuurlijk taalgebruik aan met de letterlijke betekenis: ‘Was je handen in het toilet’, dus aan de wastafel bij de toiletten.
• Gebruik concrete taal, dus taal waarbij je een beeld kunt zien.
• Vertraag je communicatiesnelheid.
• Geef bedenktijd; indien ze na een tijdje niet reageren, herhaal dan letterlijk je boodschap.

Structuur in communicatie

• Gebruik visuele hulpmiddelen zoals pictogrammen, tekeningen, dagplanning, weekschema, …
• Gebruik stappenplannen en checklijsten voor complexe taken die weerkeren.
• Spreek concreet af hoe het kind om hulp vraagt, bijvoorbeeld vinger opsteken of een kaart met ‘help’ opsteken.

In de klas

Organisatie van klasactiviteiten

• Organiseer individueel werk tijdens groepswerk (‘working apart together’-systeem) en/of een duidelijke, liefst gevisualiseerde rolverdeling.
• Geef een eigen hoekje voor materiaal.
• Kies een plaats in de klas van waaruit overzicht mogelijk is, of met weinig prikkels.

Sociale activiteiten en omgeving

• Stel een buddy of een vriendgroep aan.
• Bied een afkoelplekje.
• Duid een persoon aan die de leerling kan aanspreken bij conflicten.
• Structureer de speeltijd.